接着，便去各处探寻适宜的英语口语课程学英语，走了很多地方，试听过许多机构，小区附近的，小区之外的，甚至包括知名的阿卡索，阿卡索，但都感觉不理想。价格与价值不成正比，一节课仅能掌握几个词汇，两三个短句英语，而且几乎都是我们早已熟悉的。或者去上更高级别的课程，那样就要和年龄大好几岁的学生一起学习，还必须写作业，可连笔都握不稳，一个字母都没写过错，想法也和年长的学生有差别。另外，如果只是学习单词和句型，我自己临时学来教也完全可以。我需要的是促使**主动交流的英文对话，例如共同探讨图画书的细节内容网络外教一对一外教，交流感兴趣的事物网络外教一对一外教，分享有趣的经历等，目的是学习更精确、自然的说法网络外教一对一外教，因此考虑聘请外籍教师来承担我难以胜任的那部分工作，最终决定选择一对一的网络课程。
刚学了不到五节课，奇妙的现象发生了！藤藤已经能够说出较复杂的语句了。记得当时外籍教师询问，画面中的男孩希望怎样，藤藤回答，他想让毛毛虫在他的手上爬行。我瞬间感到十分震惊，这实在太令人意外了！她显然具备表达的本事，却未曾料到竟能立刻流畅地讲述如此长的内容，并且句法完全准确无误。偶尔放学后，她竟会直接切换到英文频道，独自一人边娱乐边进行对话。只要我向她提出要求，她便不再像从前那样用中文回应。如此一来英语培训，她说话的开关便被成功打开了。
我对藤藤的听力掌握程度并不清楚，盖老师建议词汇量超过两千后才学习自然拼读，然而考虑到启蒙已经持续较长时间，常见的事物大多已经了解，另外之前在一家培训机构试听外教课时幼英语如何启蒙？一个牛妈的英语启蒙之路（三），遇到一个比藤藤大一年半的五岁半**，其阅读水平已达到美国小学三年级的程度，那位母亲建议我，在**具备基本交流能力后，就可以开始学习自然拼读了。时机或许该学了。盖老师建议不仅外教口语班，所有学的东西，都报班让**学，比如自然拼读，语法，精读写作这些。但我为了省钱网络外教一对一外教，也想提升自己，就考虑着能自己做的尽量自己做，估计自然拼读和sight words应该不难，决定自己完成！正在学习外教授的口语课程，同时我也搜集了资料开始教授**使用，首先观察了动画中的字母积木，接着运用了Phonics Kids和**学常见词这两本教材，又观看了Super Why的教学视频，搭配使用Sight Words的卡片和Phonics台历，从去年7月份起开始应用RAZ的分级读物，每读完一篇文章都会录制声音，总共制作了800多个音频文件。从aa到z2总共有二十九个阶段，我们目前接触到了第十个阶段j，这个阶段大致相当于桥梁书籍的水平。
