初涉英语学习阶段，我们难免会遇到这样的交流场景：“你好，你最近怎么样？”“我挺好的，谢谢。”
然而英语培训，若真遇到外国朋友热情地问候你，你是否曾感到有些不知所措，甚至在你表达完两句问候后，便感到难以继续……尤其是在需要进入生活场景之外的对话交流时，我们中的许多人往往会选择低下头去。
或许，你所掌握的仅是用于日常交流的“生存英语”上海瑞思学科英语，而非用于学术研究的“学科英语”。那么，所谓的“学科英语”究竟是指什么呢？不妨听听瑞思学科英语的高级学术副总裁袁雪女士是如何阐释的。
以下内容来自袁雪女士受邀白丁会客厅的专访：
在国外期间上海瑞思学科英语，我观察到众多中国孩子，他们所使用的所谓“生存英语”尚可应付，然而，步入教室后，我们便会发现，他们实际上难以进行学科语言或我们所说的学术性语言的学习与沟通。如此表述亦无不可，即便他们掌握了这些知识，能够阅读专业书籍、专业杂志，但在面对国外教学中的讨论环节、小组合作（例如某些项目式学习）时，他们可能会产生一种孤独行者的感受，或是像局外人一般，难以真正融入其中。
我在国外生活了大约十年光景，回想起2006、2007年我重返祖国的情景，我发现国内的教师依旧在课堂上以语言交流本身作为教学目标。那时学英语，我便意识到语言的学习不应仅限于此。若按照这种方式学习二十年，孩子们依旧难以达到国际跨文化的理解，更无法实现国际间的融合以及与他人进行深入的交流沟通。因此，当时的考虑是，为何我们不能借鉴国外孩子的学习方式？并非仅仅学习诸如谈论天气、点菜或乘坐飞机等日常用语，孩子们更需要将学科语言融入学习，通过英语来学习语言艺术、数学、科学等学科知识。唯有在这一过程中，我们才能有效培养孩子的思维能力。在我们所提及的批判性思考、创新性思维以及解决问题的方法上，这些理念在国外的教育体系中得到了全面的应用，积累了丰富的实践经验。因此，我们当时怀揣着将这种教育模式引入国内的期望。
此外，古时或许有言，单个中国人如龙上海瑞思学科英语，众多中国人似虫，这反映出我们在孩子合作能力的培养上存在不足。鉴于此，我们期望能在合作教育领域融入未来领导力的培育，我们称之为“领导力”。或许有人会疑问，这不就是培养未来的官员吗？
实际上并非如此，当我们谈及领导力，我们将其视为一种职责。那么，我们应当如何对孩子进行锻炼与培育呢？
首先，我们必须注重培养孩子的团队协作精神，这包括了我们所提及的协作与团队精神；其次，我们强调孩子要学会展示自己生存英语与学科英语的差距？上海瑞思或许是关键，也就是所谓的演讲能力，使他们能够将自己的想法清晰阐述，以便更多人能够理解；再者，我们所说的项目管理能力，无论是时间上的掌控，还是对人际和事务的管理，这些管理技能同样不可或缺。因此，引入如此宽泛的概念后，我们还需进行诸多细致工作，这包括将它们具体化到每一节课中，渗透到教学细节之中。正是这种能力的培育得到了众多家长的赞同，瑞思学科英语也因此吸引了众多家长的关注。
学习英语并不仅仅是为了应对考试，亦或仅仅是为了能够与外国人进行简单的交流，其根本目的是为了培养孩子拥有全球化的视野，以及塑造他们成为具备国际化素养的杰出人才。
关于瑞思学科英语
自2007年踏入我国市场，瑞思学科英语深受孩子们及家长们的喜爱。历经数载耕耘，我们已为我国各年龄段儿童量身打造了一套与国际前沿教育标准相匹配的教学体系。瑞思教育凭借霍顿·米夫林·哈考特集团在全球教育领域的深厚经验以及优质的产品资源，运用互动多媒体技术作为教学工具，以“浸入式学科英语”课程体系作为教学基础，通过自主研发和课程优化，在纯英语教学环境中上海瑞思学科英语，为3至18岁的中国学子提供以语言艺术、数学、科学为核心的美式学科教育。同时，我们始终贯穿英语思维能力的培养，以及涵盖团队合作、演讲演示、项目管理等未来领导力在内的跨文化综合素养。
瑞思的版图持续扩大，到了2017年10月20日这一天，公司凭借其独到的教学观念、新颖的教学方法以及业界的领先地位英语，在纳斯达克证券交易所顺利实现了上市。
